παιδεία

Η υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων ανοίγει τα χαρτιά της σε μια συνέντευξη εφ’ όλης της ύλης.

Απηύθυνε την έκκληση αυτή καθώς συμπληρώθηκε ένας χρόνος από το κλείσιμο των δευτεροβάθμιων σχολείων θηλέων στο Αφγανιστάν από τους Ταλιμπάν, που κατέλαβαν ξανά στην εξουσία στα μέσα του Αυγούστου του 2021.

Ο πρωθυπουργός υποστήριξε ότι το σχέδιο νόμου έχει αγκαλιαστεί από την πλειοψηφία της ανώτατης εκπαίδευσης

Αντίθετο με τον αυτοδιοίκητο χαρακτήρα των πανεπιστημίων, που είναι το ζητούμενο για το νέο νομοθέτημα, μοιάζει το γεγονός ότι το υπουργείο Παιδείας βάζει οριζόντιο βαθμολογικό κριτήριο (που θα είναι το πτυχίο με βαθμό 7,5 και άνω) για τις υποτροφίες στα μεταπτυχιακά προγράμματα που είναι επί πληρωμή.

Με τα θέματα της Παιδείας ασχολείται η «Μεγάλη Εικόνα» με τη Νίκη Λυμπεράκη, τη Δευτέρα 30 Μαΐου στις 23:20 στο MEGA.

Είναι η μόνη λύση που απομένει, και που πραγματικά θα αναδιατάξει το πανεπιστημιακό τοπίο, ακυρώνοντας τη δυνατότητα αναπαραγωγής των παρεών και ομάδων.

Το χάσμα μπορεί να οφείλεται, όπως στην περίπτωση της Σταυρούπολης, σε μια συνθήκη κοινωνικής και πολιτισμικής υστέρησης

«Το αποτέλεσμα οποιασδήποτε νομοθεσίας Παιδείας θα κριθεί στην πράξη μετά από 15 χρόνια – ενώ μια κυβέρνηση διαρκεί 4 χρόνια, ο δε υπουργός 2 χρόνια συνήθως» επισημαίνει ο Θεοδόσης Τάσιος

Μπορεί η ΕΒΕ να το πετύχει;

Ο συγκεκριμένος υποψήφιος μπορεί, βάσει της βαθμολογίας του, να εισαχθεί στις Αρχιτεκτονικές Σχολές Πατρών, Ιωαννίνων, Χανίων. Έλαβε βαθμολογία 13,6 στο σχέδιο, βασικό μάθημα για την εισαγωγή του σε Τμήμα Αρχιτεκτονικής και δεν κατάφερε να πιάσει τη βάση του 14,03 της Αρχιτεκτονικής του ΕΜΠ, αναφέρει η ΝΔ

«Αποκεντρώνουμε το σύστημα, δίνουμε αρμοδιότητες στα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς μας», είπε η κ. Κεραμέως

«Οι νέες μεθοδεύσεις του υπουργείου Παιδείας για εφαρμογή της αξιολόγησης με κριτήρια άκρως αντιπαιδαγωγικά, πρέπει να απορριφθούν μαζικά από τον κόσμο της εκπαίδευσης, όπως απαντήθηκαν και οι προηγούμενες απόπειρες» αναφέρει μεταξύ άλλων το ΚΚΕ με αφορμή το νομοσχέδιο για την παιδεία, που παρουσιάστηκε σήμερα στο Υπουργικό Συμβούλιο

Μια νέα μεταρρύθμιση που θα αναμορφώσει πλήρως τα πανεπιστήμια της χώρας ξεκινά από τις 14 του Ιουνίου και με την έναρξη των πανελλαδικών εξετάσεων που εφέτος θα οδηγήσουν σε δύο αποτελέσματα: μείωση των εισακτέων στα ΑΕΙ αλλά καλύτερη αξιολόγησή τους και περιορισμός των τμημάτων της ανώτατης εκπαίδευσης της χώρας. Την ανάγκη θεμελίωσής της δείχνουν τα […]

Ας είμαστε ειλικρινείς: Κάθε χρόνο «παρκάρονται» στην κυριολεξία, σε αμφιβόλου ποιότητος πανεπιστημιακές σχολές, περίπου 20.000 νέοι, οι οποίοι ξοδεύουν και ξοδεύονται οι ίδιοι χωρίς αποτέλεσμα.

Οι αλλαγές φέρνουν μείωση των εισακτέων στα ΑΕΙ αλλά καλύτερη αξιολόγησή τους και περιορισμό των τμημάτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης – Το σενάριο κοινωνικής δυσαρέσκειας για τους 20.000-25.000 μαθητές που θα μείνουν «εκτός» – Τι θα ισχύει με τη νέα Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής

Η αρχή γίνεται από τέσσερα τμήματα του Πανεπιστημίου Πατρών, όπως πρότεινε η σύγκλητος του Ιδρύματος, με το υπουργείο να τονίζει πως δεν ισχύει πια η στρατηγική που υιοθετήθηκε εδώ και τρεις δεκαετίες, ΑΕΙ σε κάθε πόλη.

Μήπως το όφελος εκπαίδευσης με τους σημερινούς όρους σε πανεπιστημιακό επίπεδο αντικατοπτρίζεται μονοδιάστατα στην απόκτηση ενός τίτλου σπουδών; Μήπως η κοινωνική διάσταση του πανεπιστημίου σταμάτησε να ακολουθεί τις ανάγκες της εποχής;

Η επιτυχής και έγκαιρη ολοκλήρωση των σπουδών είναι καθοριστικός παράγων αποτελεσματικότητας ενός εκπαιδευτικού συστήματος.

Η σχολική χρονιά που διανύουμε δεν μπορεί να θεωρηθεί ότι έχει καλύψει (ή μπορεί να καλύψει στον χρόνο που μένει) τη διδακτέα ύλη της, οπότε δημιουργεί έναν δισεπίλυτο γρίφο αλλά και την ανάγκη δύσκολων αποφάσεων

Το πρόβλημα της εκπαίδευσης στην Ελλάδα, είναι πιο βαθύ και αφορά πρωτίστως το περιεχόμενο και τους σκοπούς του. Γράφει ο Γιάννης Μαγκριώτης.